2-16岁孩子家庭邀请外国互惠生

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17/03/23家庭分享

浸泡式学外语 在国内还有比这更赞的方法吗?

越来越多的爸爸妈妈对互惠生项目开始产生兴趣,甚至有不少家庭成为多次请互惠生的“专业户”,相信最重要的因素之一是:互惠生与孩子朝夕相处共同生活,无形中给孩子创造了一个时刻浸泡在外语环境里的机会,而这样的条件是学校、英语培训班(不论面授或网络)很难给予的。(当然,如果您打算把孩子送出国,那就要另当别论了)


LoPair au pair with kids.jpg


浸泡在外语环境中学习外语,专业的说法应该是“浸入式”教学,互惠生为我们提供的便是这样的一种学习体验。“浸入式”教学是指用第二语言作为教学语言的教学模式,即儿童在一段时间里,被“浸泡”在第二语言环境中,在学习外语的过程中不用母语作中介,直接学习,类似“习得”(阅读推荐【乐培视角】掌握一门外语的王道:在共同生活中习得)的学习方式。不以母语为中介,直接学习第二语言,有助于第二语言符号系统的建立。早期浸入式使儿童第二语言的学习与儿童的认知直接联系,避免了第一语言的中介和干扰。从理论上讲,儿童是不认识这些事物的,因为“杯子”、“桌子”是汉语词汇对事物的表征。当互惠生指着具体事物,用英语或其他外语清晰缓慢地对儿童说"This is a vase. This is a vase"时,类似妈妈指着不同的物品教婴儿认识事物。


直接认知


互惠生跟孩子用外语交流,这不是单纯学外语的活动。互惠生用外语引导孩子认识事物,而不是简单教英语,当他们拿出一个杯子时,他/她会这样介绍“This is a cup”,而不是教"cup,cup……follow me,cup……"。互惠生陪伴孩子说外语的过程像妈妈引导着不会或刚会说话的孩子在玩耍中认识世界。


au pair LoPair with kid.jpg

强化英语反应


外语浸入式教学模式以培养儿童的直接外语思维和直接外语交流能力为目标。当儿童经过 “沉默期”出现了外语反应时,互惠生会鼓励他们,并热烈赞扬。像爸爸妈妈听到孩子说出第一个词那样喜悦。积极的鼓励、正向强化能够进一步激发儿童用外语反馈认识,直接的外语反应又有助于直接外语思维的形成。


LoPair au pair-kids.png

弱化汉语反应


在外语浸入式活动中,当儿童(尤其是外语零基础的孩子)开始听懂了互惠生的话语,儿童一般会出现汉语反应。此时此刻,互惠生往往不会对儿童的汉语反应做出反馈(有些互惠生并不太会说汉语),某种程度上用消极的方法忽略了儿童这种发言,而是只在儿童有外语反应时,他们才会夸张性地鼓励,反复用外语重复儿童应出现的反应,并引导儿童模仿他们的外语反应。这种方式在当时看起来是较为费时费力,但它却是儿童的直接外语反应的催化剂。这将是真正掌握外语的至关重要的一个阶段。


在家就能泡在外语环境里学语言,

这是一种怎样的体验?