Diana Chen，乐培TESOL（对外英语教学）导师，致力于对外英语教学领域近10年，曾就读杭州外国语学校、广东外语外贸大学，后就读悉尼大学&复旦大学硕士（英语语言教育TESOL）。目前Diana在澳大利亚莫纳什大学进行深造（幼儿教育专业硕士在读）。
她希望将自己的教学经验分享给乐培互惠生以及互惠家庭们，尤其是帮助互惠生在教小孩子英语时具备更多的技巧。目前Diana导师的教学研究更多关注于幼儿教育，同时也为她在乐培导师这一角色上带来更多的帮助。结合专业的理论知识与丰富的教学经验，
Diana将不断通过在线咨询以及撰写幼儿英语教育相关的文章给更多的互惠生及家庭带来实用信息及建议。
很多家长有一个误区，觉得调皮的孩子才喜欢玩，玩会阻碍学习。在我咨询的过程中，有很多案例显示，比起玩，家长更关注的是孩子会不会阅读，能记几个单词等等。其实只要巧妙地结合玩和学，孩子们可以在玩的过程中培养探索、发现、协商、冒险等多种能力。
很多科学的、高质量的幼儿教育项目都提倡play-based learning(在玩的过程中学习)的理念， 它指从孩子天性出发，基于兴趣、优势让孩子去参与活动、游戏。当孩子主动发起游戏、活动，他们会更有学习的动力，并且发展出对学习积极的态度。一个好的“教育者”（可以是老师，父母，互惠生，哥哥姐姐），应该知道如何通过玩来引导孩子学习。 比如，如果孩子喜欢种花花草草，我们可以在这个爱好中融合不同的学习契机来引导，下面以两个侧重不同能力的小活动作为例子：
这个活动主要培养孩子观察、文字表达、绘画能力。植物成长对孩子来说是很好的观察机会，中长期的观察很适合培养孩子的耐心和毅力。上图这样的“观察日记”就可以让孩子在观察的同时，做一些有趣的纪录，纪录文字中英文都可以，根据实际情况决定频率。“Pic of my plant(我的植物)”处可以供孩子绘画当天植物的样子；“I can see growth in my plant（我看到的植物生长变化）”处供孩子纪录植物变化，比如“开始发出小苗”，“开始长叶子”。值得注意的是，有些孩子不一定能观察到细微变化或是观察到了无法表述，这时父母或互惠生可以进行帮助，帮助孩子完成纪录。这个活动侧重培养孩子的绘画创意、审美能力。用植物的花盆作为绘画道具是很受孩子喜爱的活动，特别是对喜欢颜色或创新的孩子来说。这样的创作并不需要孩子精通绘画，只要像图一那样随意涂鸦一下，也能涂出一个漂亮的花盆。看！和这株植物还很配呢。当然，也可以像图二这样，让创意尽情发挥，用手掌当画笔，植物种在这样的花盆里，一定很特别。玩是孩子的天性，它不仅是孩子们放松的一个方式，也是孩子学习、自我认识、社交的重要组成部分。作为父母、老师不仅不应该制止，反而应该鼓励、陪伴，搭配巧妙的引导，让孩子在玩的过程中也收获多多。
暑期名校精英
